Ciberteologia » Ensino Religioso

As possibilidades de educação em espaços não formais por meio do turismo educacional: o que apontam os trabalhos de conclusão do curso de Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

EditorCiberteologia — Wed, 11 Jul 2012 12:51:56 +0000

O presente estudo, por meio de uma metapesquisa, faz uma síntese de três trabalhos de conclusão do curso de Pedagogia a respeito da educação em espaços não formais por meio do turismo educacional. A pesquisa envolveu a análise da introdução, desenvolvimento da pesquisa, resultados e considerações finais dos três trabalhos objetivando a percepção do nível no qual se encontram as discussões a respeito do tema no ambiente acadêmico de pedagogia. Os autores que serviram de referencial teórico para a realização do estudo foram: Almeida (1997); Barretto (1999); Camargo (2004); Castelli (2001); Corrêa (2008); Pacheco (2002); Raykil & Raykil (2011); Rejowski & Costa (2003); Smith (1989) e Vinha (2005). A análise foi baseada nos trabalhos das autoras Martins, Rego e Scremin (2011). Os resultados do estudo apontam um relevante interesse no turismo pedagógico e nas possibilidades educativas que oferece, a preocupação das autoras com o estreitamento do diálogo entre as áreas de atuação e a falta de capacitação profissional para os docentes como empecilho para o desenvolvimento da atividade. Percebe-se, por meio do estudo, que o diálogo entre as áreas de pedagogia e turismo é fundamental para o desenvolvimento e o amadurecimento das pesquisas, projetos e atividades pedagógicas em espaços não formais de educação.

As possibilidades de educação em espaços
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As competências na educação religiosa escolar: algumas cautelas e projeções

EditorCiberteologia — Tue, 10 Jan 2012 11:30:53 +0000

Milton Molano Camargo

Juan Manuel Torres Serrano

Para desenvolver essa discussão irá abordar três áreas, o primeiro refere-se a um olhar crítico sobre o uso do conceito de concorrência na educação. A segunda visa levantar uma cautela sobre as diretrizes e padrões para o currículo proposto pela ERE os bispos colombianos e os objetivos terceiro esboçar algumas proposições que surgiram a partir do programa de Bacharelado em Educação Religiosa da Universidade de La Salle em Bogotá sobre as rotas possíveis para abordar as competências no ensino religioso.

Recebido em 18.07.2011

Aprovado em 12.09.2011

As competências na educação religiosa escolar
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Personagens brancos e negros em livros didáticos de Ensino Religioso

EditorCiberteologia — Sat, 01 Oct 2011 03:13:41 +0000

Sergio Luis do Nascimento

O artigo apresenta algumas considerações sobre a análise dos discursos sobre os segmentos raciais negros e brancos em livros didáticos de Ensino Religioso de 5^a e de 8^a série do Ensino Fundamental, publicados entre 1977 e 2007. A análise foi produzida nos contextos interpretativos da teoria da ideologia (Thompson, 1995) e dos estudos contemporâneos sobre discursos racistas. Além disso, manteve-se como foco os possíveis impactos da movimentação em torno do tema na produção de discurso racista em livros didáticos de Ensino Religioso, procurando contemplar livros didáticos produzidos de acordo com os três modelos tradicionalmente presentes em diversas escolas do Brasil, a saber: as concepções denominadas Confessional, Interconfessional e Fenomenológica. A análise formal ou discursiva consistiu na análise interna às próprias formas simbólicas, à qual buscou-se integrar técnicas de análise de conteúdo. Para análise quantitativa, foi analisada uma amostra de 467 personagens nos textos retiradas de vinte livros didáticos de Ensino Religioso de 5^a e de 8^a série do Ensino Fundamental.

Recebido: 09 de Maio 2011
Aprovado: 07 de Julho 2011

Personagens negras e brancas em livros didáticos de Ensino Religioso
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Diálogo e ensino religioso

EditorCiberteologia — Sat, 01 Jan 2011 03:06:20 +0000

José Neivaldo de Souza

O diálogo e o ensino religioso têm tomado boa parte das discussões no campo da teologia e da educação formal. Para que dialogar? Qual é a motivação existencial que leva as pessoas a buscarem na pluralidade uma unidade? O que diferencia o diálogo da comunicação? No que diz respeito às religiões, podemos falar de diálogo e de um objeto comum entre as diversas crenças que podem motivá-lo? Ele pode ser um material importante no ensino religioso? Este texto pretende fazer algumas considerações sobre o diálogo entre as religiões numa realidade diversa e como ensiná-lo nas escolas a partir de uma teologia que considere a pluralidade como ponto de partida.[...]

Diálogo e ensino religioso
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A Transposição Didática: a passagem do saber científico para o saber escolar

EditorCiberteologia — Fri, 01 Jan 2010 03:08:07 +0000

Lurdes de Fátima Polidoro e Robson Stigar

O texto procura conceituar o que vem a ser a Transposição Didática, sua relação com a ciência e com a educação, sua importância para o saber e, por fim, qual a sua contribuição para a disciplina de Ensino Religioso.[...]

A Transposição Didática: a passagem do saber científico para o saber escolar
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A distinção de Ensino Religioso e Catequese

EditorCiberteologia — Thu, 18 Jun 2009 14:37:14 +0000

Lurdes Fátima Polidoro
Robson Stigar

Introdução

Pretendemos apresentar neste artigo algumas ideias sobre a diferença da disciplina Ensino Religioso (ER) da tradicional Catequese, objetivando uma identidade de cada um desses componentes, refletindo, assim, sobre a história e a identidade do Ensino Religioso em contraste com a Catequese, bem como redimir as distorções históricas do Ensino Religioso no Brasil. Acreditamos que tal processo só será possível com a mudança de paradigma em relação aos fundamentos pedagógicos e epistemológicos do Ensino Religioso e uma maior conscientização do que vem a ser Catequese e Ensino Religioso.

A distinção de Ensino Religioso e Catequese
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